Inleiding

Informatievaardigheden kun je op allerlei momenten in je les verwerken.
Op deze pagina vind je een aantal ideeën om dat te doen.

Ook in de HU Bibliotheek is veel informatie te vinden. je kunt daar ook aankloppen voor workshops.

Werkblad Digitale Informatiebronnen

Dit werkblad kun je door studenten laten invullen en gedurende het jaar laten aanvullen om zicht te krijgen op de vakspecifieke bronnen die kunnen ingezet worden voor hun werk en studie. Denk hierbij aan algemene bronnen (kranten, algemene tijdschriften, encyclopedia), bronnen over educatie (denk aan edubloggers, podcasts, onderwijstheoretische boeken) en vakspecfieke bronnen (vaktijdschriften, databanken).

Lees verder >>

Zoekplan

Laat studenten vóór ze bronnen gaan zoeken over een onderwerp een zoekplan uitwerken. Hierin stellen ze zoekvragen op, bedenken ze relevante zoektermen, zoekstrategieën en informatiebronnen bij het onderwerp. Je kunt dit ook achteraf laten invullen als aanvulling op een verslag.

Lees verder >>

Vaktermen Woordenboek

Je kunt eerstejaarsstudenten een vaktermen woordenboek laten aanleggen. Hierin houden ze bij welke vakspecifieke termen ze nodig hebben om goede informatie over het onderwijs in hun vak te kunnen vinden. Denk aan termen als didactiek, pedagogiek, formatief handelen. Dit helpt ze om betere informatie te kunnen vinden.

Informatievaardigheden in de taalles

https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltm/article/view/2277

Online vertaalmachines worden vaak afgeraden, maar kunnen toch nuttig zijn. Door leerlingen te leren hoe ze deze machines op een zinvolle manier kunnen inzetten, maak je hen vaardiger in het gebruiken van (online) informatie én help je hen bij het leren van een vreemde taal. Dit artikel beschrijft hoe je leerlingen bewust kunt maken van het informatievaardighedenproces in het kader van taalverwerving. En zo voorkom je dat studenten ‘een belegd broodje’ naar het Duits als ‘ein Brötchen mit Belagerung’ vertalen!

Bronanalyse checklist

Met deze checklist van de HUB kunnen studenten digitale bronnen evalueren op verschillende criteria.

Link naar de checklist

Introductieles Informatievaardigheden en Lesontwerp

Voorbeeld van een introductieles informatievaardigheden gekoppeld aan vakdidactisch handelen. Het voorbeeld is voor geschiedenis, maar kan eenvoudig aangepast worden naar andere vakken. De les bestaat uit een korte algemene introductie tot informatievaardigheden, gevolgd door een praktische opdracht waarbij studenten een miniles buiten het lesboek om ontwerpen over een controversieel onderwerp aan de hand van een template. Tijdens en na het proces evalueren we de gebruikte zoekstrategieën, evalueren we de gevonden digitale bronnen (tekst en beeld) en kijken we naar de synthese van de gevonden informatie tot een eigen product (miniles), met inachtneming van bronvermelding.

Lees verder >>

Introductieles Digitale Geletterdheid voor VHA

Voorbeeld van een introductieles informatievaardigheden gekoppeld aan vakdidactisch handelen. Het voorbeeld is voor geschiedenis, maar kan eenvoudig aangepast worden naar andere vakken. De les bestaat uit een korte algemene introductie tot informatievaardigheden, gevolgd door een praktische opdracht waarbij studenten een miniles buiten het lesboek om ontwerpen over een controversieel onderwerp aan de hand van een template. Tijdens en na het proces evalueren we de gebruikte zoekstrategieën, evalueren we de gevonden digitale bronnen (tekst en beeld) en kijken we naar de synthese van de gevonden informatie tot een eigen product (miniles), met inachtneming van bronvermelding.

Lees meer >>

Informatievaardighedenbingo

Laat studenten tijdens of buiten de les op zoek gaan naar informatie voor een opdracht. Tijdens het zoeken kunnen we verschillende handige tips voor tijdens het zoekproces gebruiken. Hebben ze een tip gebruikt? Dan vinken studenten deze af op de bingokaart. Wie het eerst bingo heeft krijgt een leuke prijs. Na afloop kun je de gebruikte strategieën plenair bespreken.